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LIBROS NARCEARTE POR CICLOS

El proyecto «La Nuestra Historia: palacios y casonas» nace con la finalidad de promover el conocimiento, la valoración y la conservación del patrimonio histórico de Cangas del Narcea, implicando activamente al alumnado en un proceso de aprendizaje significativo y contextualizado. Esta iniciativa se desarrolla en colaboración con el Ayuntamiento y la Oficina de Turismo, fortaleciendo el vínculo entre la comunidad educativa y el entorno social, cultural e institucional del municipio. De este modo, la escuela se convierte en un agente dinamizador del patrimonio local, favoreciendo la participación ciudadana y la responsabilidad compartida en su preservación.

La propuesta se sustenta en una sólida fundamentación pedagógica basada en el aprendizaje piramidal, que prioriza metodologías que generan mayor retención y comprensión a través de la práctica, la experimentación y la enseñanza entre iguales. Asimismo, se articula desde un enfoque de aprendizaje progresivo, adaptado a los distintos niveles evolutivos del alumnado, garantizando una construcción gradual y coherente del conocimiento. El aprendizaje competencial constituye otro de sus pilares esenciales, ya que promueve el desarrollo integrado de saberes, habilidades, actitudes y valores vinculados a la competencia cultural, social, lingüística, digital y ciudadana.

La metodología activa orienta todo el proceso, situando al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje. A través de la investigación, el trabajo cooperativo, el análisis de fuentes históricas, la observación directa del entorno, la realización de entrevistas y la elaboración de materiales divulgativos, los estudiantes construyen un conocimiento profundo y contextualizado sobre los palacios y casonas del municipio. Este enfoque fomenta la autonomía, el pensamiento crítico, la creatividad y el compromiso con la realidad cercana.

El carácter multidisciplinar del proyecto constituye uno de sus elementos más enriquecedores, ya que integra las distintas áreas del currículo en torno a un eje común: el patrimonio histórico local. Desde el área de Ciencias Sociales se aborda el contexto histórico y artístico; en Lengua se trabajan la expresión oral y escrita mediante la redacción de textos informativos y guías; en Educación Artística se analizan elementos arquitectónicos y se realizan representaciones visuales; en Tecnología y Competencia Digital se diseñan soportes interactivos o materiales digitales; y desde Matemáticas se pueden estudiar proporciones, planos y escalas de los edificios. Esta integración favorece una visión global del conocimiento y refuerza la coherencia del proceso educativo.

Como producto final, el alumnado diseña y presenta una ruta turística de palacios y casonas, concebida como un recurso cultural y educativo para la comunidad. Esta creación no solo sintetiza los aprendizajes adquiridos, sino que también potencia el sentido de pertenencia y la identidad cultural. Al convertirse en transmisores de su propio patrimonio, los estudiantes desarrollan una conciencia patrimonial activa y comprometida, consolidando valores de respeto, cuidado y difusión del legado histórico que forma parte de su realidad y de su historia colectiva.

TRABAJO CUADERNO PEDAGÓGICO.

El proyecto se concreta en un cuaderno pedagógico multinivelado dirigido al alumnado de 1.º a 6.º de Educación Primaria, en el que todas las áreas contribuyen de forma coordinada al conocimiento y valoración de los palacios y casonas de Cangas del Narcea. Este enfoque interdisciplinar favorece un aprendizaje globalizado, competencial y contextualizado, promoviendo el desarrollo del pensamiento histórico, la conciencia patrimonial y la identidad cultural.

Desde el área de Ciencias Sociales se desarrolla el pensamiento histórico mediante el análisis del contexto, la evolución y los elementos arquitectónicos de los palacios. En Matemáticas, el alumnado trabaja el sistema métrico decimal calculando y convirtiendo distancias entre los distintos edificios. En Lengua Castellana se potencia la comprensión lectora a partir de un cuento contextualizado que da lugar a un escape room con retos lingüísticos, incorporando estrategias metacognitivas.

En Educación Artística, el alumnado interpreta el patrimonio mediante técnicas como el collage, el puntillismo y otras formas de expresión plástica. En Lengua Inglesa, se trabajan las partes de la casa y el vocabulario relacionado con las estancias de los palacios, favoreciendo un aprendizaje funcional de la lengua extranjera.

Desde el área de Religión se estudian las capillas palaciegas mediante visitas guiadas, y en Asturiano se investiga el edificio tradicional más representativo, las paneras y hórreos del entorno familiar y que se materializa en una Catalogación de hórreos y paneras del valle de Cibea. En Educación Física se practican juegos y deportes de la Baja Edad Media, y en Música se investigan instrumentos medievales y se introduce al alumnado en estudio de los romances de ciego y romances de cordel, además, se desarrolla una actividad intergeneracional «Despertando la memoria», centrada en la recopilación de romances tradicionales con la colaboración de las familias y que será el punto de partida para la celebración de la efeméride del día del libro.

Finalmente, en Ciencias Naturales se analiza el bosque atlántico cangués a partir de los elementos vegetales presentes en los escudos heráldicos. De este modo, el patrimonio se convierte en el eje vertebrador del aprendizaje, integrando saberes y fomentando una educación activa, significativa y vinculada al entorno.

LIBROS PALACIOS Y CASONAS 1º2º3º EDUCACIÓN PRIMARIA

LIBROS PALACIOS Y CASONAS 4º5º6º EDUCACIÓN PRIMARIA 

En el antroiro se hizo un estudio de las clases sociales de la época y recital de romances.

EFEMERIDE DIA DEL LIBRO

Durante la efeméride del Día del Libro, se organiza una Feria del Romance en el patio del Palacio Conde Toreno, sede actual del Ayuntamiento de Cangas del Narcea, un acto público de difusión cultural y patrimonial. En esta actividad, el alumnado participa activamente cantando algunos de los romances recopilados previamente en la iniciativa «Despertando la memoria», fortaleciendo la transmisión de la tradición oral y la implicación intergeneracional.

La celebración cuenta con la colaboración de reconocidos grupos artísticos, entre ellos Lo Nueso, especializado en música tradicional asturiana, el músico David Varela y el Grupo de Teatro San Juan Bailón, que interpreta una adaptación breve de El Lazarillo. Además, se distribuyen entre el público asistente romances de cordel elaborados por el alumnado.

La jornada se desarrolla con la participación de la Concejalía de Cultura y representantes de entidades locales, consolidando la colaboración entre la escuela, las instituciones y la comunidad, y promoviendo un aprendizaje activo, significativo y vinculado al patrimonio literario y musical de Cangas del Narcea.

ARCHIVO DE ROMANCES RECOGIDOS.

Todos los romances recopilados en la actividad están vinculados a un código QR, que permite escuchar a los/las informantes interpretando las piezas, integrando así la tradición oral en un soporte digital accesible y fomentando la preservación y difusión del patrimonio inmaterial.

CATALOGACIÓN DE HÓRREOS Y PANERAS.

El alumnado realiza un trabajo de investigación sobre los hórreos y paneras de sus casas y pueblos, que se concreta en la catalogación de los hórreos y paneras del río Cibea, promoviendo la observación, el análisis patrimonial y la valoración del legado arquitectónico y rural de su entorno cercano.

8M.

Para el 8M el alumnado realizó un trabajo de investigación en colaboración con sus familias y vecinos con el fin de recopilar toda la información que tenáin las mujeres antiguamente (a las cuales en ocasiones se les denominaban brujas) para realizar todo tipo de pocimas para curar a sus vecinos y vecinas así como a los animales domésticos,

APORTES DE LAS MUJERES AL CONOCIMIENTO DE LAS PLANTAS MEDICINALES

PRESENTACION DE LA RUTA Y LA EXPOSICION

El producto final del proyecto se materializa en la presentación de la ruta de palacios, complementada con una exposición ( con todo el material del proyecto) en el Palacio de Omaña, sede actual de la Casa de Cultura de Cangas del Narcea. El alumnado asume un papel activo, explicando la ruta y guiando a las personas asistentes por la exposición, integrando así los aprendizajes adquiridos y desarrollando competencias comunicativas, educativas y patrimoniales en un contexto real de difusión cultural.

MAPA DE ITINERARIO

PLACA ALOJADA EN CADA UNO DE LOS PALACIOS Y CASONAS.

El centro realiza un calendario escolar con la temantica del proyecto globalizado. 

CALENDARIO PALACIOS Y CASONAS