Flamenco fusión
Ponente: Alberto Lopera, pedagogo y logopeda del IES Arzobispo Valdés Salas
Cuando nuestro compañero Alberto aceptó la realización de este taller, su principal objetivo era quitarle estigmas al flamenco, acabar con prejuicios como: es cosa de puristas, ¿cómo voy a bailar yo flamenco si soy del norte? ..
Y es que, para Alberto, lo más importante del flamenco es la emoción, la pasión. El flamenco nos conecta con nuestras emociones y nos ayuda a liberarlas, a sentirnos más felices. No se trata de contar pasos, aunque sí es muy importarte el ritmo (algo en lo que hizo mucho hincapié Alberto a lo largo del taller)
Por todo lo anterior, el taller comenzó con el alumnado participante sentado con él en el suelo en circulo reflexionando: ¿cómo nos encontramos ahora? y realizando un dibujo que lo expresara.
Posteriormente, intentó transmitir esa emoción enseñando la base de dos conocidos palos del flamenco: tango y bulerías. Lógicamente, al principio la reacción de fue de timidez en muchos casos, pero finalmente, incluso algunas profesoras que estamos sentadas nos animamos a bailar (o algo parecido)
Al final, cuando Alberto nos preguntó: ¿cómo os encontráis ahora? en algunos casos se encontró con la timidez y habitual dificultad de mostrar emociones de la adolescencia, pero en general, todo el mundo se encontraba cansado, fueron dos horas intensas a finales de mañana, pero feliz.
Enhorabuena Alberto, objetivo conseguido. No me extraña que al final, estuvieras agotado de tus cuatro horas de taller (dos grupos), pero feliz y encantado con el resultado.
Juegos de mesa
Organizador: Sergio Fombona
Las jornadas culturales han contado con espacio para un increíble despliegue de juegos de mesa para todos los gustos.
Desde el primer momento tuvieron un gran éxito, tanto entre el alumnado como entre el profesorado participante.
Algunos alumnos como Raúl del Oso y Hugo Brandido comentaron que estaba pasando un rato muy divertido.
Esto juegos pueden llenar un vacío existente dentro de nuestros recreos activos. Pueden ser el punto de partida de una afición que permita la socialización y la interacción entre el alumnado
Break dance
Ponente : Fer B-boy (bailarín)
El bailarín profesional de breakdance, Fer B Boy, sorprendió al alumnado del IES con sus saltos, acrobacias y movimientos rítmicos, en el taller de este baile que forma parte de la cultura hip-hop y rap estadounidense.
La exhibición duró un par de minutos, pero valió para centrar toda la atención e interés del alumnado presente.
Posteriormente, el bailarín demostró su control corporal para enseñar al alumnado a repetir algunos de los pasos realizados.
Lógicamente, consiguió toda la colaboración de los participantes que intentaron, con mayor o menor éxito, repetir sus movimientos.
Como era de esperar, el taller fue todo un éxito y el alumnado participó en todo momento encantado.
Los alumnos Enzo y Óscar, de 3º ESO, comentaron que habían seleccionado el taller de break dance, porque, aunque “no son buenos bailarines”, “les habían hablado muy bien del instructor del taller”.
Lengua de signos
Ponente: Carmen Fernández Cañedo profesora especialista en audición y lenguaje
Carmen Fernández Cañedo, actualmente profesora del Colegio Público Belmonte de Miranda y, antigua compañera de nuestro instituto nos visitó, junto con futuro alumnado para realizar un taller de lenguaje de signo.
La lengua de signos es una lengua natural, gestual y espacial con gramática propia que reúne todas las características y cumple las mismas funciones que cualquier otra lengua. No hay una única lengua de signos en el mundo, cada país tiene una o más lenguas de signos que han evolucionado en el seno de sus comunidades lingüísticas, con independencia de las lenguas orales.
Nuestro alumnado, tuvo la oportunidad de familiarizarse con algunas de las características de este lenguaje.
El lenguaje de signos tiene que llegar a ser tan importante como aprender otro idioma como pueda ser el inglés. De hecho, varios descriptores de salida de los currículos de secundaria hacen referencia la comprensión y expresión en forma signada
Taller de química
Ponentes: alumnas de Química de 2º Bachillerato del IES Arzobispo Valdés Salas.
Alumnas del bachillerato científico asistieron a un taller de química impartido por la directora del centro en el que se recrearon, a través de sencillos experimentos, una lámpara de lava y una aurora boreal.
Además, estas alumnas enseñaron a los pequeños de 2º ESO a manejarse en el laboratorio y realizar los experimentos de forma segura.
Taller de discapacidad visual
Organizadora: Avelina Cuervo, Orientadora del IES Arzobispo Valés Salas
Taller de repostería
Ponente: Maribel García (cocinera)
Maribel García, actual encargada de la cafería del IES Arzobispo Valdés Salas es una gran conocida del instituto. Durante muchos años el instituto disfrutó de su trabajo en la cafería.
Ahora bien, a pesar de toda su experiencia y del éxito que tiene todo lo que cocina (algunos reservan sus pinchos para no arriesgarse a quedar sin ellos), su primera sensación, cuando le propusieron el taller, fue de miedo por la gran responsabilidad que sentía aunque también de gran ilusión por poder participar en las jornadas.
El taller, lógicamente fue un éxito, jugaba con ventaja, sus galletas y suspiros encantan a todos y, por ello, se ganó a las alumnas participantes desde el primer momento.
Todos los participantes, ella incluida disfrutaron del momento. Fueron cuatro horas en dos turnos intensas. Cuando las alumnas salieron con sus galletas, fueron, con orgullo, a la búsqueda de profesores y profesoras para que pudiéramos disfrutar de ellas. Incluso bastantes alumnas querían hacer más al llegar a casa.
Por todo ello, cuando le pregunto a Maribel de sus sensaciones después de terminar el taller, me contesta que sintió satisfacción por el éxito del taller y, cuando le pregunto si repetiría el taller otro curso me contesta que sí con una sonrisa de felicidad.
Escritura creativa
Ponente Blanca Inés Fernández Quintana: graduada en Estudios Clásicos y Románicos, con lengua asturiana, en la Universidad de Oviedo, reconocida con el Premio Enriqueta González Rubín y el Premio Xosefa Canellada de literatura infantil y juvenil, entre otros. Este curso, tenemos la suerte de contar con ella en nuestro claustro.
El taller impartido por Blanca consistió en la realización, por parte del alumnado, de microrrelatos que posteriormente tenían que leer en público.
La idea surgió de la faceta literaria de Blanca y de un Master en escritura creativa que realizó. La principal característica del taller fue su interactividad y la participación del alumnado.
Ping-Pong
Organizador: Javier Jesús García Coya
La idea de este pequeño torneo se enmarca dentro de la tradición del IES de los recreos activos con los que se pretende fomentar, tanto la actividad física como la interacción y socialización entre alumnado de diferentes niveles.
Dentro de esta iniciativa se colocaron unos tableros fijos de ping-pong en el patio que, en un principio tuvieron mucho éxito.
Para fomentar ese interés y participación, dentro de las jornadas culturales, se sacaron al patio más tableros en los que el alumnado participó con gran interés
Debate
Organizador: Departamento de Geografía e Historia del IES Arzobispo Valdés Salas
El departamento de Geografía e Historia impulsó dos actividades de debate para 3º y 4º de la ESO, y 2º de bachillerato, respectivamente. En el primero, la discusión estuvo centrada en el papel del fútbol en la sociedad; y en el segundo sobre si la conveniencia de que los más jóvenes sigan un programa como “La isla de las tentaciones”, conocido reality-show de parejas. Ambos debates tocaron asuntos de actualidad y de gran interés para el alumnado.
Mindfulness
Ponente: Lolo Mántaras (instituto asturiano de mindfulness)
Lolo Mántaras, del Instituto Asturiano de Mindfulness instruyó a un número grupo de alumnos y alumnas de la importancia de volver siempre al presente.
El mindfulness es una capacidad del ser humano que se desarrolla a lo largo de la vida, cada uno a su manera.
El mindfulness tiene como objetivo traer la atención al presente, evitar la dispersión, poder concentrarnos en lo que estamos haciendo.
Para lograrlo, tenemos que conocer el funcionamiento de nuestro cerebro:
- El pasado está en nuestro recuerdo
- El futuro todavía no existe
- Por tanto, lo único que existe y, en lo que tenemos que centrarnos es el presente.
El taller se desarrolló de forma muy interactiva, el alumnado participó en todas las propuestas del ponente a través de las cuales el ponente ayudó al alumnado a desarrollar sencillas técnicas de control que les pueden ser muy útiles y, no solo en el estudio sino en la vida en general.
Así, a través de un ejercicio de contar pulsaciones, Mántaras indicó al alumnado la importancia de “soltar el mundo virtual” de nuestra cabeza y conectar con el mundo real, algo “sencillo de decir, pero difícil de hacer”.
Taller de Ajedrez
Ponente: Diego Vergara
El taller de ajedrez tuvo la particularidad de ser impartido por Diego Vergara, alumno de 1º Bachillerato del IES Arzobispo Valdés Salas. Diego posee un increíble currículo en el ajedrez: campeón de Asturias en todas las categorías, bicampeón de España en categoría sub 12 y sub 14, subcampeón en sub 10 y sub 14 en ajedrez clásico, además de subcampeón en sub 16 en la modalidad de ajedrez rápido.
Con semejante currículo, no es de extrañar que le propusieran la realización de un taller de ajedrez con sus compañeros y que a él le pareciera una buena.
Entre las características del ajedrez que lo hacen atractivo para un adolescente tenemos: gran interés académico, relación con las matemáticas, ayuda a desarrollar la capacidad de concentración..
El taller fue un éxito entre los alumnos y alumnas participantes. Diego Vergara señaló que a algunos de sus compañeros “se les da muy bien”. También comentó que se encuentra a gusto en su papel de profesor, mejor que el de alumno, señaló sonriendo.
Los alumnos de 1º ESO, Hugo Rodríguez y Aitor García han aprovechado para mejorar su técnica, dado que ya tenían algo de práctica.
Alcohólicos anónimos
Ponentes: Organización Alcohólicos Anónimos
Hubo oportunidad también para la reflexión en las Jornadas culturales sobre problemas sociales como el alcoholismo. Para ello, se contó con la presencia de la organización Alcohólicos Anónimos, cuyos miembros narraron su dura historia de caída en la adicción, pero también de superación para salir de la misma.
Antes de la verbena
Ponente: René Rodríguez, (orquesta Dominó)
Hubo ocasión también de festejar y de conocer más acerca de una fiesta típica de los veranos en los pueblos españoles, la verbena. René Rodríguez, de la muy famosa y querida orquesta Dominó, explicó sus orígenes en ella hace más de 30 años, cuando sus amigos y familia le decían que cómo iba a dejar la mina para irse de verbeneo; pero es que él decía que ahora “se divierte trabajando”. Explicó que ellos pinchan de todo en las verbenas desde lo más actual hasta lo más tradicional, y que, apreciaba en Salas un alumnado “muy verbenero”.
Deportes alternativos
Organizadora: Marina Briones Córdoba (profesora de Educación Física del IES Arzobispo Valdés Salas) y el alumnado de 1º Bachillerato del IES Arzobispo Valdés Salas.
Actividad en la que se mezclan diferentes deportes en un único deporte con unas reglas propias.
Se trata de un deporte inclusivo, puede realizarlo cualquiera y, coeducativo ya que se basa en la interacción entre alumnado de varios.
Educación sexual
Ponente: Ana Reyero, enfermera
Ana Reyero, impartió una formación sobre salud y educación sexual, al alumnado de 1º y de 3º de la ESO del centro, en la que les instruyó sobre cuestiones de anatomía e insistió en la importancia de naturalizar aspectos como la menstruación. También resaltó la importancia de las ITS y métodos anticonceptivos
Además, también les animó a exponer sus ideas sobre asuntos como la identidad, el género y la orientación sexual.
El alumnado participó de buena gana y con madurez en muchos momentos.
Crochet
Organizadora Crochet :Noelia Menéndez Braña, profesora de economía y coordinadora DACE del IES Arzobispo Valdés Salas.
Crochet significa ganchillo en francés. Se trata de una técnica de tejido caracterizada por el uso de una sola aguja con forma de «gancho». De ahí, el nombre a esta forma de tejer.
Se trata de una técnica muy antigua de origen difuso, que periódicamente atrae a nuevas generaciones a su práctica.
La idea de este taller le surgió a Noelia al recordar algunos de los trabajos que realizó con esta técnica en su infancia y adolescencia. Algunos de ellos, como se puede apreciar en la fotografía, todavía los conserva.
Aunque se trata de una manualidad que, algunas de cierta edad, ya aprendimos de nuestras abuelas, despierta el interés, no solo de chicas (como ocurría antaño) sino también de chicos. También es de destacar que más de uno/a no era la primera vez que lo realizaban
El taller fue un éxito de participación y, con más o menos destreza, todos y todas se esforzaron en realizarlo dignamente
Bolos
Ponente: Andrés Pérez jugador profesional de bolos
También ha habido espacios en las jornadas culturales para los deportes tradicionales como los bolos aprovechando la presencia de una bolera tradicional en las inmediaciones y de la mano del jugador profesional, Andrés Pérez.
La actividad comenzó con Andrés Pérez explicando las claves de los bolos asturianos al alumnado. Analizó las principales características de cuatro de las modalidades más conocidas de los bolos en Asturias:
- Bolo palma: típica modalidad del oriente asturiano
- Cuatreada : modalidad típica del centro de Asturiano
- Bolo celta o de Tineo
- Bolo vaqueiro o de Cangas del Narcea
Posteriormente, propuso una pequeña competición al alumnado que se entregó desde el primer momento.
A lo largo de la competición se fueron incorporando, en algunas de las horas dispuestas para el taller, profesores que demostraron estar en muy buena forma para regocijo de alumnos y alumnas.
Algunos alumnos como Héctor y Pablo, de 3 ESO, aseguraron que le parecía bien apoyar los deportes de siempre.
Sushi
Ponentes: Escuela de cocina Umami
La conocida escuela de elaboración de sushi, Umami, ha estado también en Salas para instruir a alumnado y profesorado en la elaboración de estas delicias japonesas. En este caso, los alumnos y alumnas pudieron combinar el arroz y las algas con ingredientes como salmón o mango.
Cerámica
Ponente: Charo Cimas, ceramista
La ceramista Charo Cimas repitió por segundo año consecutivo y, en esta ocasión, enseñó al alumnado a elaborar una maceta, mientras que el año pasado llevó a cabo unos azulejos decorados.
La artesana destacó la buena factura del trabajo del año pasado, diferentes partes del cuerpo diseñadas libremente por los alumnos y alumnas. Así, destacó que merecía la pena buscar un sitio en el pueblo o en el IES para pegar estos azulejos y decorar de esta manera algún espacio.
La alumna de 4º ESO, Estela, explicó que después del modelado, seguiría el pintado de la pieza y justificó la elección de este taller porque le apetecía probar la cerámica.
DEFENSA PERSONAL
Ponente: Club Takeda
Un nutrido alumnado, especialmente femenino, asistió a la actividad de defensa personal llevada a cabo por el Club Takeda.
El objetivo era que el alumnado aprendiese diferentes formas de respuesta ante posibles agresiones que pudieran acontecer a lo largo de su vida. Leire y Aitana, dos alumnas de 2º ESO, destacaron que les parecía un taller muy útil.
Rugby
Ponentes: miembros del Real Oviedo de rugby
Representantes del Real Oviedo de rugby realizaron un taller con varios grupos de alumnado del IES.
Tuve la oportunidad de hablar un poco con ellos y, entre otras cosas me comentaron que este deporte no tiene nada que ver con la idea que tienen algunos de deporte rudo, de hecho, se considera, entre los entendidos como un deporte de caballeros.
El rugby es un deporte noble, con muchas reglas que impiden daños personales a diferencia de otros deportes. Es un deporte social, destacan que viajan mucho, conocen a mucha gente con la que socializan ya que es tradición confraternizar con los rivales al final del partido.
Otro de sus atractivos es que es fácil de realizar, todo el mundo puede jugar independientemente de la edad o condición física, de hecho, mejora mucho la coordinación de los participantes. Es decir, se trata de un deporte inclusivo
Otro detalle muy importante es su carácter coeducativo, no solo juegan chicos y chicas, sino que, hasta los 16 años hay equipos mixtos.
Por último, destacar que nuestro alumnado lo dio todo y los organizadores se llevaron una buenísima impresión de su forma física y entrega.
Taller de fotografía
Ponente: Alejandro Ramírez, profesor del IES Isla de Deva y antiguo docente del IES salense,
Alejandro realizó una inmersión en el mundo de la fotografía para un alumnado de todos los niveles de la ESO y el bachillerato.
Empezó mostrándoles su cámara y los diferentes objetivos que tiene dentro de su equipo como los ojos de pez o macro. También los inició en las reglas de composición y técnicas para realizar una buena foto desde el móvil y editarla.
El taller incluyo una salida al patio donde el alumnado realizó y editó fotografías.
Había una gran expectación respecto a esta formación dada la importancia de las redes sociales entre la juventud actual, por lo que, como era de esperar, fue un gran éxito sobre todo entre los más pequeños que no pararon de sacar y editar fotos
Canto
Ponente: , Lucía Alonso, actriz y coach vocal
La actriz y coach vocal, Lucía Alonso, impartió un taller de canto para un grupo de alumnas muy implicadas que disfrutaron realizando ejercicios vocálicos, de respiración y cantando.
Tejer
Organizadoras Tejer: Patricia y Ana, profesoras de matemáticas y latín, respectivamente.
El taller fue un éxito de participación y, con más o menos destreza, todos y todas se esforzaron en realizarlo dignamente
Con este taller un buen número de alumnas decidieron aprender a tejer, como Carolina de 2º de bachillerato, quien comentó que lo había visto en casa, pero no se había animado hasta ahora; y Lucía, del mismo grupo, quien dijo que en este caso seleccionó este taller por afinidad con las profesoras, encargadas de impartir esta técnica.
Lettering
Ponente: Andrés Antón (Asturias caligrafía)
El lettering es el arte de dibujar letras para crear palabras o frases. Su proceso inicial es a mano y, en la actualidad, suele digitalizarse.
El lettering se refiere al arte de dibujar letras bonitas a mano, a diferencia de la caligrafía se enfoca en escribir letras de forma espontánea e imperfecta.
Para Andrés Antón “la caligrafía no solo es un hermoso arte, sino que también es una forma de centrar su energía en crear trazos que formen letras y luego palabras para, finalmente, resultar en un texto lleno de belleza y sentimiento”
Viendo las imágenes del trabajo de nuestro alumnado nos podemos hacer una idea de todo el potencial de este arte
1000 años en Cornellana
El Monasterio de Cornellana en un pergamino de hace 1000 años.
Ponente: Miguel Calleja (historiador de la Universidad de Oviedo perteneciente al laboratorio de documentación histórica)
El primer día de las Jornadas Culturales organizadas por el IES Arzobispo Valdés Salas contó con la presencia del historiador Miguel Calleja, investigador de la Universidad de Oviedo, quien detalló la historia del Monasterio de Cornellana en el año que conmemoramos los 1000 años de su origen. Estuvo en activo hasta hace 200 años.
Así, ante un nutrido grupo de estudiantes de diferentes niveles y también de profesorado del centro, desgranó aspectos sobre su origen, historia y situación actual. Sin duda, el momento clave para conocer el origen del Monasterio fue el hallazgo de su carta fundacional.
Algunos alumnos asistentes como Bruno Cuesta y Andrea García, destacaron la importancia de conocer el patrimonio cultural local.
Además, esta conferencia coincide con el desarrollo de un proyecto interdepartamental en el Instituto sobre este aniversario en el que está implicadas áreas como Biología y Geología, Latín y Geografía e Historia, entre otros. El experto contemplaba la posibilidad de ampliar el proyecto sobre el Monasterio a la universidad de Oviedo y el ayuntamiento.
Es destacable señalar, tal como apuntó Calleja, que su fundadora fue una mujer, la infanta Cristina, un nombre que fue injustamente olvidado como ha sucedido con tantas mujeres a lo largo de la historia, algo relevante en la semana que se celebra el día de la mujer, 8 de marzo.
Juegos económicos
Organizadora: Noelia Menéndez Braña, profesora de economía y coordinadora DACE del IES Arzobispo Valdés Salas.
Noelia Menéndez Braña se caracteriza por ser una mente inquieta que, de forma permanente está pensando en nuevas formas de enseñanza motivadora
Monopoly, Hotel, juegos muy populares que asociamos al mero divertimento, a pasar el rato con familia y amigos, pero si analizamos bien sus bases y si observamos al alumnado participante, veremos que se trata de una forma creativa de desarrollar competencias. De hecho, si en vez de jugar de forma tradicional, lo hicieron de forma más “tecnológica” lo llamaríamos gamificación y lo incluiríamos dentro de las metodologías activas tan de moda.
¿Cuáles son los objetivos, por tanto, de estos juegos económicos?
El objetivo que Noelia pretende lograr con estos juegos en el alumnado es fomentar el emprendimiento, lo que ahora se conoce como Competencia Emprendedora (CE) que como indica el currículo, implica desarrollar un enfoque vital dirigido a actuar sobre oportunidades e ideas, utilizando los conocimientos específicos necesarios para generar resultados de valor para otras personas.
Aporta estrategias que permiten adaptar la mirada para detectar necesidades y oportunidades; entrenar el pensamiento para analizar y evaluar el entorno, y crear y replantear ideas utilizando la imaginación, la creatividad, el pensamiento estratégico y la reflexión ética, crítica y constructiva dentro de los procesos creativos y de innovación; y despertar la disposición a aprender, a arriesgar y a afrontar la incertidumbre.
Asimismo, implica tomar decisiones basadas en la información y el conocimiento y colaborar de manera ágil con otras personas, con motivación, empatía y habilidades de comunicación y de negociación, para llevar las ideas planteadas a la acción mediante la planificación y gestión de proyectos sostenibles de valor social, cultural y económico-financiero.
Jugando con las matemáticas
Ponente: Laura Muñiz Rodríguez
Laura Muñiz Rodríguez es licenciada en Matemáticas, especialidad Estadística (2012) por la Universidad de Oviedo, Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, especialidad Matemáticas (2013) por la Universidad de Oviedo, y Doctora por la Universidad de Oviedo en el Programa de Doctorado en Matemáticas y Estadística y por la Universidad de Gante (Bélgica) en Ciencias de la Educación (2017), con mención cum laude.
Por todo ello, es un honor que, por segundo año, tengamos la oportunidad de disfrutar en nuestro instituto de una de sus charlas.
Este curso, la charla estuvo encaminada a la celebración del día internacional de las matemáticas (14 de marzo) que este año tiene como eslogan “Jugando con las matemáticas”. Y es que, como indica en su página WEB La Real Sociedad Matemática Española “en 2024 quieren celebrar los juegos matemáticos, los acertijos y otras actividades de entretenimiento, pero también jugar con las propias matemáticas, explorando, experimentando y descubriendo”.
Desde el primer momento, la ponente apostó con la interactividad con el alumnado que estuvo muy participativo y eso que estábamos a primera hora.
Entre las preguntas que contestaron nuestro alumnos y alumnas en estos primeros momentos de la charla estaban:
- ¿Por qué el 14 de marzo? Aquí nuestro alumnado estuvo rápido y, enseguida pensó en el número π (si pensamos en calendario anglosajón)
- ¿Por qué son importantes las matemáticas? Aquí también salieron muchas ideas como:
- Están presentes en el día a día: ordenadores, móviles
- Están presentes en la naturaleza: proporción aurea
- Presupuestos
- Cálculos en las compras del día a día
- Estadísticas a la hora de llevar las cuentas del hogar
- ¿Realmente están valoradas las matemáticas o necesitamos reivindicar su valía con un día?
Esta pregunta la dejo en el aire, ¿qué opinas?
Yincana literaria en inglés
Organizador: Departamento de Inglés
Primera de las tres actividades ideadas de forma colectiva por el Departamento de Inglés. Consistió en relacionar fotos de portadas de libros distribuidos por el pasillo del IES con sus títulos. Su objetivo, fomentar la cultura literaria anglosajona de una forma interactiva y divertida.
El alumnado recorrió respondió con gran interés, todo un éxito, obteniendo puntos con cada acierto, que al final canjeaban por “dólares”.
¿Quién quiere ser millonario?
Segunda de las tres actividades basada en el popular concurso de televisión. En el caso de 1º y 2º ESO tuvieron que contestar a preguntas relacionadas con el Reino Unido y Estados Unidos, mientras que el alumnado de 3º y 4º ESO contestaba a preguntas del resto de países de habla inglesa.
La puesta en escena fue del todo realista, el público (comodín del público) lo constituía el resto de los concursantes y la llamada (comodín de la llamada) fue también real, dando lugar a divertidas anécdotas.
Los ganadores también obtuvieron “dólares”
Concurso musical
Yincana que relaciona temas musicales con el artista que los interpreta. Como en las otras actividades, los aciertos se convierten en puntos y los puntos se canjean por dólares.
Finalmente, los alumnos y alumnas pudieron “comprar” chuches con los “dólares” ganados
Cocinar crêpes
La sección plurilingüe del IES ha organizado una actividad de elaboración de crêpes, especialidad francesa, para dar a conocer la cultura francófona en el marco del Programa Hable, del cual el centro forma parte con su programa plurilingüe. El alumnado participante destacó que esta actividad les permite conocer más la cultura francesa, practicar el vocabulario y, por supuesto, saborear estos dulces acompañados de mermelada o la crema belga Lotus. El profesorado destacaba que el próximo año se lanzarían hacia algo también delicioso y típicamente francés como los maccarons.
Juegos tradicionales
Organizador: Javier Jesús García Coya
Como su nombre indica, la actividad consistió en la realización de algunos de los juegos infantiles y juveniles más tradicionales y populares entre los que ya tenemos una edad: pañuelo, balón prisionero, tres en raya …
El objetivo, por tanto, fue acercar al alumnado a nuestras tradiciones de una forma interactiva, motivadora, mediante juegos populares que permiten fomentar entre el alumnado la actividad física.
Al realizarse entre alumnado de diferentes niveles se fomenta también el aprendizaje cooperativo, estrategia educativa que busca maximizar el aprendizaje de los estudiantes mediante la interacción, la colaboración, la motivación y la socialización del alumnado.
36 actividades en dos días. Parecía imposible resumirlo y, por ello, lo vamos a recordar por días y tramos horarios en varias publicaciones.
La mayoría de las actividades y talleres tuvieron una duración de dos horas, algunos se repitieron, organizándose de acuerdo con lo expuesto en los siguientes carteles: