GRADUACIÓN DE 4º ESO 2024-2025

 

El pasado 20 de junio tuvo lugar el acto de graduación de 4.º de la ESO en el CMI Gijón Sur. Os dejamos un bonito recuerdo de ese día.

 

 

https://sway.cloud.microsoft/vRVc8jt6tLitOdnu?ref=Link
 

GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO 2024-2025

Os dejamos un pequeño recuerdo de la graduación de 2º de Bachillerato y Ciclos Formativos de este año, que tuvo lugar el día 15 de mayo.

 

Enhorabuena a tod@s por vuestro esfuerzo!

 

GRADUACIÓN DE 4º DE LA ESO 2023-2024

Os dejamos un enlace donde se pueden ver algunas imágenes de la Graduación que tuvo lugar el pasado día 17 de junio.

Este es el enlace :AQUÍ (hace falta identificarse con la cuenta de Educastur)

Enhorabuena a todas y todos!

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GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO 2023-2024

Saludos chic@s y familiares de 2º de Bachillerato, os dejamos aquí un recuerdo fotográfico del acto celebrado el pasado día 21 de mayo.

Se puede acceder mediante el siguiente enlace: AQUÍ

Es necesario entrar con la cuenta de Educastur para visualizarlo.

Enhorabuena a tod@s!!!

 
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El lunes 19 de Junio tuvo lugar en el CMI Pumarín Gijón Sur el acto de graduación de 4º de la ESO del IES Emilio Alarcos. 
 
 
Rodrigo Álvarez Brecht, profesor de Geografía e Historia del IES Emilio Alarcos de Gijón, dió un emotivo discurso que se recoge a continuación.

 

DISCURSO GRADUACIÓN 4º ESO
 
Queridos alumnos, queridas alumnas, estimadas familias, compañeros profesores, equipo directivo.
Cuando me pidieron presentar este acto me comentaron que si quería decir unas palabras. Acepté encantado pues pensé: ¡Qué bien, una oportunidad de oro para dar otra clase más de Historia! Para algunos puede que mi última clase… quién sabe, así que no se van librar tan fácilmente de mí.
Pensé sobre qué escribir y recordé unas escenas de una película que vi al comienzo de mi carrera como profesor. Es una película que se titula “El club de los emperadores” y es una película que he vuelto a ver alguna que otra vez desde entonces. Narra la relación entre un grupo de alumnos y su profesor de Historia, el Sr. Hundert. A través de la narración de distintas historias que tienen de fondo al mundo clásico, Grecia y Roma sobre todo, el profesor, les incide mucho en que el conocimiento, la sabiduría que se adquiere en la escuela, tiene que ser empleada para el bien común, no solo para el beneficio propio.
Hay una escena muy característica; la de la primera lección. Tras sonar el timbre que da comienzo a la clase y tras las presentaciones pertinentes, el profesor Hundert, le pide a uno de sus discentes, que vaya al fondo del aula y lea en voz alta la placa que está colocada sobre la puerta de la clase. Esta dice grosso modo lo siguiente:
“Yo soy Shutruk-Nahunte, rey de Anshan y Susa, soberano de la tierra de Elam. Yo destruí Sippar, tomé la estela de Naram-Sin y la traje a Elam, donde la erigí como ofrenda a mi dios. Shutruk-Nahunte, 1.158 antes de Cristo”.
Cuando termina, le da las gracias al alumno y pregunta si alguien conoce al mentado monarca, Shutruk-Nahunte –como habéis oído: yo, yo, yo,… Primero él y después él. Todo derechos, cero obligaciones–. El profesor sigue y les dice que dicho nombre no lo encontrarán en sus libros y les explica el porqué de que sus hazañas no las recoja ningún libro de Historia:
“Porque la gran ambición y la conquista sin contribución al bien común no tienen ningún valor. Y ustedes, ¿en qué piensan contribuir? ¿Cómo les recordará la Historia? ¿Shutruk-Nahunte? Totalmente olvidado. No como otras grandes personas: Aristóteles, César, Augusto, Platón, Cicerón, Sócrates, gigantes de la Historia, gentes de un marcado carácter, cuyos méritos y triunfos sobrevivieron a su época y sobrevivirán incluso a la nuestra. Su historia es nuestra Historia”.
Como he dicho, he visto la película unas cuantas veces y con los años y la madurez, voy encontrándole nuevos matices y significados. De entre todos, tal vez el más significativo sea el siguiente: Una persona no es lo que piensa, ni es lo que dice que ha pensado (puede engañar y/o engañarse a sí mismo). A una persona hay que valorarla por lo que hace, sea esto óptimo, bueno, regular, malo o pésimo. Por sus obras o frutos será conocida. Si éstas o éstos son excelentes, será galardonada, reconocida, recordada. Si no lo son, probablemente caerá en el olvido.
Todos –y todas-, en algún momento, nos veremos obligados a mirarnos al espejo y ver cómo somos en realidad… y cuando llegue ese día, tal vez al final de nuestras vidas o tal vez antes, tendremos que afrontar el hecho de valorar cómo hemos decidido vivir hasta ese momento. Tal vez de forma virtuosa o tal vez sin virtud, tal vez con principios o tal vez sin ellos, con valor o con ausencia de él. El mayor enemigo de la vida no es la muerte si no el desaprovechamiento, el tiempo perdido inútilmente y que no volverá. Y os lo digo yo que como profesor de Historia paso el día hablado del tiempo. Y, aunque sois jóvenes, os diré una cosa más que he ido aprendiendo con los años...
Y es que sólo se vive una vez. ¿Cómo queremos vivir nuestra única vida?
En muchas de mis clases he intentado hacer ver a mis alumnos que todos vamos en el barco de la Historia y que todos y todas somos importantes para la sociedad en la que vivimos y en la que viviremos. Estemos donde estemos y nos encontremos donde nos encontremos.
Alguna vez les hablé de mis antepasados, sobre todo de los alemanes, y les comenté lo trivial de nuestra existencia. El por qué estamos aquí. ¿Cómo hemos llegado al mundo? Pues por una concatenación de hechos casuales y de decisiones tomadas por otras personas que nos somos nosotros y que nos han precedido. Salimos al
mundo sin manual de instrucciones, sin un mapa… y hemos de encontrarle un sentido a nuestra vida. Qué vamos a hacer con nuestro futuro para que todo esto tenga una finalidad, un sentido.
Al dar la clase de Historia todo nos parece tan ajeno… Las respuestas no parecen estar ahí. Y yo les digo, les insisto: estudiad la Historia y en ella encontraréis las claves, escondidas entre estos párrafos. Requiere esfuerzo, eso no lo voy a negar, pero están ahí. Y como todo lo bueno, se hace de rogar. Hay que lucharlo y ganarlo con esfuerzo para que valga algo. Y para que lo valoremos. No como lo que es gratis. Esto, queridos alumnos y alumnas, es una ley natural, aunque en los tiempos que corren parezca que todo es fácil o regalado. En la Historia está la experiencia de otros humanos que han pasado por la Tierra antes que nosotros. Si han hecho algo y les ha ido bien, su experiencia nos ayudará a tomar nuestras propias decisiones correctamente. Si han elegido mal el camino y les ha ido mal, si nosotros hacemos lo mismo o parecido, nos irá mal. ¿De dónde podemos sacar la experiencia que nos falta? Y que nos faltará siempre, aunque cumplamos años, porque siempre vamos a tener que tomar decisiones…
Creo que en mi primera lección –además de la Historia del Mamut y aquello de que la Geografía era la Historia en el Espacio, lo mismo que la Historia era la Geografía en el Tiempo–, os leí un poema de un supuesto pariente mío: Bertold Brecht. Algunas frases decían tal que así:
Tebas, la de las Siete Puertas ¿Quién la construyó? ¿fueron los reyes?
¿Acaso arrastraron ellos los bloques de piedra?
Y Babilonia, mil veces destruida, ¿quién la volvió a levantar otras tantas? […]
Bizancio tantas veces cantada, para sus habitantes ¿sólo tenía palacios? […]
El joven Alejandro conquistó la India. ¿Él sólo?
César venció a los galos. ¿No llevaba siquiera a un cocinero?
Felipe II lloró al saber su flota hundida. ¿No lloró nadie más que él? […]
Todas las personas vamos en el barco de la Geografía y de la Historia, en el espacio y en el tiempo, y todos participamos de ellas y las disfrutamos o las sufrimos. La cuestión está en saber ¿Cuál va a ser nuestro papel en este cuento, en este escenario? ¿Cuánto estamos dispuestos a aportar? ¿Por qué gestas seremos rememorados?
Es seguro que cuanto más nos apliquemos, más obtendremos. Esto de vivir es una lucha de fuerzas sin fin, muchas veces en desigualdad o en desventaja. Pero sólo aquellos que no desfallecen son los que tienen una oportunidad de conseguir lo que se proponen o de conseguir algo. La mayor enseñanza de cualquier biografía es que pase lo que pase, el protagonista siempre sigue hacia adelante. Siempre se cae y se vuelve a levantar.
Siguiendo con otra cita de Brecht, quiero ir terminando mi discurso. La he adaptado un poco:
“Hay personas que luchan un día y son buenas. Hay otras que luchan un año y son muy buenas. También las hay que luchan muchos años y son mejores. Pero las que luchan toda la vida: esas son las imprescindibles”.
Y yo os digo, queridos alumnos y alumnas.
Valorad a aquellas personas imprescindibles que tengáis a vuestro alrededor (es seguro que hoy habrá aquí unas cuantas); convertiros en personas imprescindibles con el tiempo; y aprended a rodearos de otras personas imprescindibles más pronto que tarde.
De este modo vuestro futuro terminará teniendo un sentido y el futuro será, en definitiva: un hermoso futuro. Para vosotros y para el resto de la humanidad. Si mejoráis vosotros mejorará el mundo.
 
Muchas gracias.
 
Rodrigo Álvarez Brecht. 
Profesor de Geografía e Historia del IES Emilio Alarcos de Gijón
19 de junio de 2023
 
 

El viernes 12 de mayo tuvo lugar en el Palacio de Congresos de Gijón (recinto ferial Luis Adaro) el acto de graduación de 2º de bachillerato y CFGS.  


En el siguiente enlace puedes disfrutar de las imágenes captadas durante el acto.