La neurociencia ha demostrado que el movimiento, la toma de decisiones y la libre elección son fuertes aliados para aprender. Cada más docentes apostamos por las entradas relajadas, ofreciendo un espacio de tiempo a los infantes para elegir cómo comenzar su día. Algo tan sencillo como darles la oportunidad de elegir tiene numerosos beneficios para su desarrollo. Niños y niñas que se escuchan a sí mismos, toman decisiones, se organizan…

Saber si prefieren leer un cuento, construir una escalera o una torre, limpiar materiales, sentir las letras de lija o dibujar… implica reflexionar, observar, organizarse para lograr su objetivo. La repetición diaria de estos patrones les permite interiorizar rutinas de orden y preparación del aula, perfilar un movimiento controlado e inteligente, auto-perfeccionarse con un mismo material. Todo esto en un espacio donde socializar es una parte importante de la vida en el aula… Creemos que poner en marcha todas estas funciones ejecutivas de un modo tan natural debe ser aprovechado. 

Este es un periodo relajado pero con unas normas muy definidas y claras para ellos, normas y límites que poco a poco han ido interiorizando. Se trata de un momento de acompañamiento donde la observación y el material accesible, estructurado y ordenado es la clave del éxito. Día a día observamos como en este periodo, cada uno de los niños y niñas se conecta con aquello que necesita para su evolución (coordinación de movimiento, desarrollo del sentido visual, aprender vocabulario, orientarse espacialmente, socialización…). El clima relajado de esta primera hora de la mañana ayuda al éxito de otros momentos más estructurados que se suceden a lo largo de la jornada escolar.  

Otro gran beneficio de las entradas relajadas es que nos facilita poder ofrecer una atención individualizada a cada niño y niña, atendiendo la diversidad de nuestro alumnado y fomentando la independencia del grupo. 

Creemos en el poder del ambiente preparado. Creamos aulas que invitan a los infantes a actuar por sí mismos, a seguir su curiosidad, espacios que acogen dónde pueden interactuar con materiales diversos con un propósito inteligente para su desarrollo.

Apostamos por aulas y docentes que envuelven el potencial de cada niño para ser dueños de su aprendizaje, viviendo junto a ellos momentos que educan y preparan para la vida.

¿Cómo es la vida de los animales en las granjas? ¿Qué comen los animales? ¿Cuáles son los sonidos del campo? Durante el prier trimestre nuestro alumnado ha tenido la oportunidad de conocer la vida en la granja, los animales que la habitan y,especialmente, de disfrutar de la experiencia de conocer de primera mano una auténtica granja con sus animales. Los minimundos han sido un lugar de aprendizaje y convivencia. Tocar, sentir, hablar, disfrutar... y aprender.

El segundo trimestre ha comenzando con un viaje al corazón del bosque. Muniellos es un lugar en el que el agua, los robles centenarios, los animales y los líquenes (señal inequívoca de la buena calidad del aire). Investigar su fauna y flora nos ayuda a seguir protegiendo esta joya de los bosques asturianos.

El 27 de febrero de 2025 a las clases del CEIP LAVIADA acudieron fantasmas, brujas, princesas, periodistas, personajes de cuento...¡Y el jardín se llenó de insectos!. Cómo no podía ser de otro modo, estos pequeños seres volaron más allá de nuestra valla y desfilaron en compañía de sus maestras. Abejas, mariposas, hormigas, libélulas, mariquitas y luciérnagas inician su situación de aprendizaje. ¡Imposible imaginar un mundo sin ellas! A partir de ahora nos espera un trabajo en profundidad sobre esos pequeños seres cuyo tamaño no hace honor a su importancia.

Gracias a todas las familias que habéis hecho posible este día tan divertido. Sin vuestra paciencia enhebrando la aguja, sujetando la pistola de silicona y dirigiendo habilmente las tijeras no hubiera sido posible.