Programa HabLE

Metodología:

La metodología que se sigue en las asignaturas del programa será muy dinámica y con un rol del alumno totalmente activo. Se pretende potenciar la adquisición por parte del alumnado de las 8 competencias clave, útiles para afrontar los desafíos del siglo XXI:

En primer lugar, se trabajan muy especialmente aquellas relacionadas con la comunicación lingüística y plurilingüe a través de la lectura, expresión oral o escritura cumpliremos nuestra meta principal de que el alumnado tenga el máximo grado de exposición diario al inglés.
La competencia digital, mediante una gran variedad de aplicaciones didácticas que pueden ser utilizadas en todas las materias adheridas al programa.
La personal, social y de aprender a aprender por medio de proyectos, debates y análisis de temas actuales impulsando un pensamiento crítico por parte del alumnado.
La competencia emprendedora por medio del papel activo del estudiante, como bien nos marca la LOMLOE.
La competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería mediante actividades prácticas y dinámicas practicaremos aspectos como el razonamiento matemático, la observación o la experimentación.
La competencia ciudadana con el objetivo principal de conseguir que nuestro alumnado sean futuros ciudadanos y ciudadanas responsables y tratando temas sociales, políticos, económicos, así como acontecimientos mundiales tanto pasados como actuales.
Y la competencia en conciencia y expresiones culturales basándonos en el respeto de las diferentes opiniones, culturas, hábitos y manifestaciones artísticas.

De acuerdo con el artículo 8.3 de la Resolución de 14 de junio de 2023, en todos los programas HabLE y en cada una de las sesiones semanales, se asegurará el máximo grado de exposición diario a la lengua extranjera, garantizando el desarrollo de la totalidad de las competencias específicas, de los saberes básicos y de los criterios de evaluación de cada área, materia o ámbito. Se podrán realizar las aclaraciones y adaptaciones, que, en su caso, requiera el alumnado de acuerdo a sus circunstancias personales, de manera que se asegure, de igual modo, la adquisición de la terminología específica del área, materia o módulo en lengua española. Sin perjuicio de lo establecido anteriormente, la lengua española podrá utilizarse para la realización de actividades de evaluación con el alumnado que presente dificultades en lengua extranjera.

A final de cada trimestre, el profesorado rellena un documento individualizado para cada uno/a de nuestros alumnos/as con información para las familias que consta de dos partes: una primera relativa a descripción de la Situación de Aprendizaje llevada a cabo en cada uno de los niveles y una segunda parte relativa al grado de adquisición de las competencias clave, distribuido en cuatro bloques: sin iniciar / iniciada / en desarrollo / completamente desarrollada. De esta forma, el alumnado y sus familias podrán ser consciente de sus propios avances en su proceso de aprendizaje.