El Servicio de Emergencias del Principado de Asturias (SEPA), en colaboración con la Consejería de Educación del Principado de Asturias, convoca el IV Certamen Artístico y Literario Corsino Suárez Miranda dirigido al alumnado de Educación Infantil y Primaria de centros dependientes de la Consejería de Educación. El objetivo de este certamen es sensibilizar al alumnado en la prevención y la seguridad en nuestro entorno, así como en el desenvolvimiento ante situaciones de emergencia.

Tema

El Teléfono Único de Emergencias 112. Origen, funciones y forma de actuación del 112 ante una situación de emergencia.

Nuestros trabajos en la categoría de Infantil

Nuestros trabajos en la categoría de 1º Ciclo de Primaria

Como ya sabéis estamos trabajando con otros coles el Principito y no sabíamos que puediese haber tantas versiones y adatapdos a nuestras edades.

Aquí te dejamos una muestra de ellos.

Con motivo del Día de Europa, proponemos un taller de narración oral basado en El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, adaptado a las edades de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria, con un enfoque que combina la educación literaria, el desarrollo sostenible y la creatividad artística.

Esta actividad se realiza gracias a la colaboracion de Montse y Tino, que de manera altruista nos hicieron pasar una mañana fantástica con su puesta en escena, sus trajes, su interacción con el alumnado y sobre todo con el respeto y cariño hacia los mas pequeños.

Patrimonio literario europeo para la infancia. El Quijote, como obra icónica de la literatura española y europea, permite acercar al alumnado al patrimonio común de Europa desde una versión lúdica y accesible. A través de la narración oral, se ofrece una experiencia significativa que favorece el gusto por los cuentos, el desarrollo del lenguaje y la comprensión cultural.

Valores europeos y sostenibilidad. Don Quijote, soñador, defensor de causas nobles y crítico con las injusticias de su tiempo, nos permite establecer puentes con los valores fundamentales de la ciudadanía europea: la solidaridad, la igualdad, el respeto por los demás y, en este caso, el compromiso con el cuidado del medioambiente.

El proyecto introduce el eje de la educación para el desarrollo sostenible, vinculando la celebración con una reflexión activa sobre el uso responsable de los recursos, el consumo consciente y el reciclaje creativo.

Diseño de vestuario con materiales reciclados. Como parte del taller, se invitará al alumnado y a sus familias a crear disfraces de personajes del Quijote (caballeros, escuderos, molinos, castillos, animales…) utilizando materiales reciclados: cartón, papel, tapones, telas reutilizadas, envases, periódicos, etc. Esta actividad fomenta la creatividad, la participación familiar, el trabajo colaborativo y la concienciación medioambiental.

juego simbólico. El alumnado no solo escucha historias, sino que las interpreta corporalmente, se disfraza y forma parte del relato. Esta vivencia integral fortalece el vínculo con los personajes, estimula la imaginación y favorece la autoestima y la cooperación.

Una Europa que se construye con pequeños gestos. Este taller quiere transmitir que Europa se construye cada día en las aulas, a través de pequeñas acciones: conocer nuestras raíces culturales, cuidar el entorno, imaginar mundos mejores y colaborar para hacerlos posibles. Don Quijote, con su lanza simbólica y su corazón grande, nos inspira a seguir soñando con un futuro más justo, creativo y sostenible.

Educación artística y emocional. La creación de trajes con materiales de desecho se integra como parte del proceso de expresión artística y juego simbólico. El alumnado no solo escucha historias, sino que las interpreta corporalmente, se disfraza y forma parte del relato. Esta vivencia integral fortalece el vínculo con los personajes, estimula la imaginación y favorece la autoestima y la cooperación.

Una Europa que se construye con pequeños gestos. Este taller quiere transmitir que Europa se construye cada día en las aulas, a través de pequeñas acciones: conocer nuestras raíces culturales, cuidar el entorno, imaginar mundos mejores y colaborar para hacerlos posibles. Don Quijote, con su lanza simbólica y su corazón grande, nos inspira a seguir soñando con un futuro más justo, creativo y sostenible.

El huerto escolar es una herramienta pedagógica con gran potencial educativo, especialmente en las etapas de Infantil y Primaria. Su implementación permite trabajar de forma activa, vivencial y significativa contenidos relacionados con el medio natural, los hábitos saludables, la sostenibilidad y el trabajo cooperativo.

Este tipo de propuestas favorecen:

• El contacto directo con la naturaleza, reforzando el respeto por el entorno.

• La adquisición de rutinas y responsabilidades compartidas.

• El desarrollo de competencias científicas, comunicativas y sociales.

• La inclusión de saberes tradicionales y culturales del entorno cercano.

En este sentido, la vinculación del huerto escolar con la Feria de La Ascensión cobra especial valor pedagógico y simbólico.

En nustro caso el inicio del huerto lo hacemos coincidir con La Feria de La Ascensión, celebrada tradicionalmente en Asturias, y en especial en Oviedo, es una cita que combina lo agrícola, lo ganadero y lo festivo, poniendo en valor los productos del campo y las tradiciones rurales. Iniciar el huerto escolar en estas fechas supone un acto de conexión con la identidad cultural asturiana y con el calendario agrícola, que históricamente marca en primavera el momento idóneo para plantar cultivos como las lechugas.

La plantación de lechugas no se realiza de manera arbitraria si no que se lleva a cabo las siguientes premisas:

• Simbolismo agrícola: La lechuga es un cultivo representativo de la huerta tradicional asturiana y habitual en los mercados locales durante la primavera.

• Características pedagógicas: Tiene un ciclo corto, es fácil de cuidar, segura para el manejo infantil y muy visual, lo que permite un seguimiento continuo de su evolución.

• Valor como alimento saludable y cercano, que puede ser consumido en el aula o en casa, cerrando el ciclo desde la siembra hasta el plato.

• COherencia con el contexto curricular: Plantar lechugas en torno a la Ascensión ofrece al alumnado la oportunidad de participar en una actividad significativa que conecta escuela, cultura local y naturaleza.

Así, el huerto se convierte no solo en un recurso educativo, sino en un espacio de pertenencia, memoria y futuro, en el que sembramos no solo hortalizas, sino también valores.

La actividad de creación de perfumes artesanos con flores de jazmín y frutas cítricas se enmarca dentro del proyecto temático del centro “Folixa de Primavera”, así como del proyecto de Salud, Consumo y Medioambiente, integrando experiencias significativas, sensoriales y sostenibles adaptadas al nivel de desarrollo del alumnado de Educación Infantil.

Por un lado, esta propuesta permite celebrar y vivenciar la llegada de la primavera, fomentando el contacto directo con elementos naturales y el despertar de los sentidos. El uso del jazmín y de frutas cítricas (como naranja, limón o mandarina) favorece la exploración olfativa y táctil, a la vez que vincula la actividad con el entorno y la cultura local, elementos clave en la "Folixa de Primavera".

Desde el enfoque del proyecto de Salud, Consumo y Medioambiente, la elaboración de perfumes naturales promueve hábitos de vida saludables, al evitar productos químicos o sintéticos, y fomenta valores de consumo responsable y sostenible, reutilizando envases pequeños y utilizando ingredientes naturales y biodegradables. Asimismo, se potencia la conciencia ecológica desde edades tempranas y se abordan nociones básicas sobre el respeto a la naturaleza, la importancia de las plantas y el aprovechamiento de sus propiedades.

Además, esta propuesta contribuye al desarrollo integral del alumnado, estimulando la creatividad, el lenguaje (a través del vocabulario sensorial), la autonomía personal, la motricidad fina y el trabajo cooperativo. Se convierte así en una actividad interdisciplinar que favorece aprendizajes significativos, vivenciales y conectados con el contexto inmediato.

El Día Mundial del Lavado de Manos, que se celebra el 5 de mayo, es una excelente oportunidad para trabajar en el aula de Infantil y Primer Ciclo de Primaria porque permite inculcar hábitos de higiene fundamentales desde edades tempranas, a través de actividades lúdicas y significativas.

Contamos con la colaboración del Área Sanitarita III y con Montse, la enfermera de pediatría de Cudillero que vino a hacernos un taller muy divertido y a enseñarnos trucos para lavar muy bien las manos y reducir la propagación de infecciones.

Concienciación temprana sobre el cuidado del medio ambiente, donde comprenden la importancia de cuidar la naturaleza, los animales y el entorno en el que viven y nos trasmitieron valores de forma cercana, con ejemplos concretos y cotidianos.

Educación en valores promueven el respeto por los animales, la naturaleza y el entorno rural o urbano y refuerza valores como la empatía, la responsabilidad y la colaboración.

Conexión con el entorno cercano reforzando el vínculo con el entorno y sus cuidados donde el alumnado puede identificar peligros o comportamientos inadecuados que afectan su propio entorno.

Acercamiento a figuras públicas protectoras Ayudando a que los niños y niñas conozcan la figura del Guardia Civil desde una perspectiva amable y educativa, generando confianza y vean al SEPRONA como personas que protegen, cuidan y ayudan, no solo como autoridades.