El Centro participa desde el curso 18/19 en el Contrato Programa impulsado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Entre otras actividades organizadas en este marco, se ha creado un Grupo de trabajo en Centro, guiado por el CPR de Oviedo, y con el fin de ejecutar los planes planteados en dicho Contrato Programa.

Además cada uno de los profesores encauzará  de forma individualizada su  formación   a través de los cursos que oferten los CPR según los intereses y necesidades de cada profesor/a, ya que se informará de todas aquellas actividaders de formación propuestas por la administración u otras entidades relacionadas.

También desde el campo de las herramientas digitales se buscará integrarlas en como recursos del aula y optimizar todos los recursos con los que cuenta el centro, PDI, TABLETS…formando un grupo de trabajo entre el profesorado interesado en el uso y manejo de los mismos.

• PERIÓDICO ESCOLAR

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• OBJETIVOS

• Motivar al alumnado en la elaboración y presentación de sus trabajos para su publicación en el periódico escolar.

• Proyectar al exterior producciones de nuestro alumnado.

• Realización de artículos  por parte del alumnado.

• Digitalización y montaje del periódico.

   

  Todo el profesorado.

  Coordinación: Feli Álvarez Velasco

• OLIMPIADAS DE LA ENERGÍA

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• OBJETIVOS DE ESTE PROGRAMA

• Sensibilizar al alumnado por cuidar el medio ambiente.

• Reducir el consumo energético y las emisiones de CO2 a la atmósfera.

• Conseguir un ahorro energético en las instalaciones del colegio.

• Solicitud de participación.

• Seguimiento.

• Motivación al alumnado y personal del centro.

   

  Coordinadora:  Feli Álvarez Velasco

PROYECTO BILINGÏUE

OBJETIVOS

• Valorar la lengua extranjera, como vehículo de comunicación y entendimiento.

• Preparar a nuestro alumnado para los desafíos de una movilidad internacional y una cooperación mas intensas.

• Desarrollar la habilidad de nuestro alumnado para comunicarse con ciudadanos de otras culturas superando las barreras lingüísticas y culturales.

• Manifestar una actitud receptiva de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

• 1º y 2º de Educación Primaria en el Área de Ciencias Sociales una hora y media semanal.

  3º y 4º de Primaria, Área de Ciencias Naturales, una hora y media semanal

  5º de Educación Primaria en el Área de Ciencias Sociales, una hora y media semanal.

  6º De Educación Primaria en el Área de Ciencias Naturales una hora y media semanal.

  Coordinadoras: 

  Mª del Carmen Fernández Rodríguez

  Ana Teresa Hobdel

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• Revista 21- 2018

Como resumen de nuestro plan de convivencia señalamos los siguientes aspectos en los pilares fundamentales del proceso educativo:

1. ALUMNADO:

• Integración de los inmigrantes en el entorno escolar y del aula
• Facilitar la  toma de contacto de los alumnos nuevos con el Centro, el aula, las instalaciones y recursos. 
• Recoger información, opiniones  y propuestas para el mayor conocimiento de los alumnos  y del grupo y para la planificación inicial de las tareas docentes  y orientadoras
• Promover actividades que fomenten la integración, la convivencia y la participación de los alumnos en vida del Centro.
• Desarrollo y cumplimiento de las normas de clase, entradas/salidas, comedor y actividades extraescolares.
• Seguimiento de aquellos alumnos que puedan ser problemáticos, con el fin de prevenir y corregir la faltas en relación a las normas de convivencia
• Asesoramiento a los padres sobre las formas de ayuda a sus hijos en el estudio.
• Unificación de criterios, en la medida de lo posible, en cuanto a la metodología y objetivos que se tratan en clase. 
• Coordinación de las sesiones de evaluación así como la fijación de criterios de calificación, evaluación y promoción del alumnado.

2. FAMILIAS: 

• El trabajo con las familias es un aspecto fundamental de los maestros y el tutor/a, ya que éste debe servir de enlace entre la familia y el centro escolar y lograr la máxima colaboración en la educación de sus hijos/as.
• Elaborar un horario de visitas para que cada padre/madre se pueda reunir con el tutor/a, bien a petición de los padres o bien por llamada expresa del maestro.
• Recoger de las familias toda la información de interés para la programación óptima del alumno/a.
• Favorecer una actitud positiva de las familias hacia el Centro docente e implicarlas en las actividades de apoyo al aprendizaje.
• Firmar un contrato de compromiso con las familias en caso de determinados alumnos.
• Informar a las familias sobre aspectos de la vida del centro docente y, en especial, del    propio servicio de tutoría y de las Normas de Convivencia. Citar a los padres y reunirlos con todo el Equipo Docente para aquellos casos en los que un alumno/a ha de modificar su conducta. Exigir su colaboración en la aplicación de las medidas tomadas por la Comisión de Convivencia. 

3.- MAESTROS: 

• Tratar con los demás maestros problemas académicos, disciplinarios, etc, tanto individuales como del grupo.
• Programar con los demás maestros actividades de refuerzo educativo.
• Coordinar el ajuste de las diferentes tareas así como la programación del aula.
• Coordinar el proceso evaluador, así como la información que tiene de los demás maestros.
• Informar a los demás maestros acerca de las características del alumnado. 
• Recoger observaciones de los demás maestros acerca de los problemas de los alumnos/as como grupo y como individuo/a. Coordinar el equipo docente y el proceso de evaluación.

4- EQUIPO DIRECTIVO:

• Estructurar con los  coordinadores de ciclo, y en su caso con el Jefe de Estudios, la mutua coordinación en las actividades
• Transmitir a los miembros del Equipo Directivo las sugerencias que hacen las familias y los mismos alumnos en las reuniones con el tutor.
• Canalizar a través de secretaria la documentación correspondiente a los alumnos.

CALENDARIO GENERAL

FECHAS DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN