Tema

¡Emociones en acción! Desarrollo emocional y bienestar integral

Intención educativa

El proyecto tiene como objetivo fomentar el reconocimiento, la gestión y la expresión saludable de las emociones, promoviendo el bienestar emocional y la convivencia positiva en el entorno escolar.

Relación con ODS

ODS 3: Salud y Bienestar: Promover la salud mental y el bienestar.

ODS 4: Educación de Calidad: Fomentar una educación inclusiva y equitativa que considere el desarrollo emocional.

Relación Retos del siglo XXI

Inteligencia Emocional: Desarrollar habilidades emocionales esenciales para la vida personal y profesional.

Resiliencia: Fomentar la capacidad de enfrentar y superar desafíos.

Convivencia y Empatía: Promover la empatía y la convivencia pacífica en un mundo globalizado.

Relación con los planes y programas del centro

Integración con el plan de acción tutorial y el programa de convivencia escolar

Nivel

primaria

Áreas

Lengua, Matemáticas, Ciencias, Artística, inglés, Educación Física, Religión, Asturiano

Metodología

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Proyectos colaborativos y prácticos.

Aprendizaje Cooperativo: Trabajo en grupos para fomentar la colaboración y el apoyo mutuo.

Mindfulness y Técnicas de Relajación: Prácticas regulares para el manejo del estrés y la ansiedad.

Agrupamiento

Individual. - Parejas. - Grupos cooperativos. - Gran grupo.

Tareas

Lengua: Redacción de diarios emocionales y análisis de textos literarios que aborden emociones.

Matemáticas: Resolución de problemas que impliquen situaciones emocionales y análisis de datos sobre bienestar.

Ciencias: Estudio del cerebro y las emociones, y experimentos sobre el impacto del estrés.

Música: Creación de canciones que expresen emociones y análisis de música que evoca diferentes sentimientos.

Artística: Creación de obras de arte que representen emociones y análisis de obras de arte desde una perspectiva emocional.

Inglés: Lectura y discusión de textos en inglés sobre emociones y bienestar.

Educación Física: Actividades físicas que promuevan el bienestar emocional y juegos cooperativos.

Religión: Reflexión sobre valores y emociones desde diferentes perspectivas religiosas.

Actividades complementarias

Charlas con Expertos: Invitación a psicólogos y terapeutas para hablar sobre la gestión emocional.

Excursiones: Salidas a entornos naturales para practicar mindfulness y actividades de bienestar.

Producto final

Creación de un podcast sobre el bienestar emocional

Duración

Todo el curso escolar 2024-2025, con dos sesiones mensuales por área

Responsables

Profesores de cada área.

Líneas de coordinación

Reuniones mensuales de coordinación entre los profesores.

Recursos

Libros y artículos sobre inteligencia emocional. Materiales de arte y música.

Recursos digitales para la creación de la revista.

Espacios adecuados para la práctica de mindfulness y actividades físicas

Indicadores de seguimiento y evaluación del proyecto

• Encuestas de bienestar emocional al inicio y al final del curso.
• Evaluación continua de las actividades y tareas realizadas.
• Observación y registro de la participación y el progreso de los estudiantes.

Difusión

Página web

Elementos del proyecto

Desarrollo

Tema: “Asturias, mi lugar en el mundo”

Intención educativa: Acercar a nuestro alumnado sus tradiciones y lograr un sentimiento de pertenencia al lugar donde viven.

Relación con los ODS

ODS 5 Igualdad de género

ODS 11 Ciudades y comunidades sostenibles ODS 15 Vidas de ecosistemas terrestres

Definición de temática y

planificación de actuaciones

Relación con los retos del siglo XXI

Cooperar y convivir en sociedades abiertas y cambiantes, valorando la diversidad

personal y cultural como fuente de riqueza e interesándose por otras lenguas y

culturas.

Sentirse parte de un proyecto colectivo, tanto en el ámbito local como en el global,

desarrollando empatía y generosidad.

Relación con los planes de centro

Plan Integral de convivencia Plan de lectura

Plan de acción tutorial

Áreas implicadas:

Lengua, vocabulario, lecturas y exposiciones orales, expresión escrita Matemáticas: conteo, orientación

Educación Física: juegos tradicionales Naturales: Fauna y Flora

Desarrollo de una alimentación saludable Sociales: Localidad, servicios, paisajes

Metodología

Aprendizaje cooperativo Docencia compartida

Agrupamiento

Gran grupo Parejas

Pequeños grupos

Diseño de tareas: Gran historia de Montessori (big-bang, experimentos, sistemasolar…)

Ordenar, clarificar y situar Asturias dentro de España, Europa y el mundo. Mi pueblo: fauna, flora, paisajes, servicios e instituciones...

Producto final: Lap book que recogerá sintetizados los principales contenidos trabajados.

Cronograma:

Primer trimestre

Destinatarios:

Primer ciclo

Actividades complementarias: “Visita al Pozo Sotón” “Amagüestu”

Responsables

Tutores de grupos y especialistas de las áreas implicadas

Tema

Asturias

Intención educativa

El proyecto está diseñado para que los estudiantes descubran y valoren Asturias en sus dimensiones territorial, natural, social, económica y cultural. A través de actividades como investigación, visitas didácticas, talleres y exposiciones, se busca que los alumnos comprendan la organización territorial, exploren y valoren la naturaleza y la cultura asturiana, y conozcan las dinámicas sociales y económicas de la región. Se espera que esta experiencia enriquezca su conocimiento, fomente la conciencia sobre la conservación y el patrimonio, y desarrolle habilidades investigativas, críticas y creativas, formando así ciudadanos activos y responsables de su entorno y su cultura

Relación con ODS

ODS 4: Educación de calidad: Promover una educación inclusiva y equitativa que fomente el aprendizaje sobre el entorno y la cultura local.

ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles: Fomentar una comprensión y apreciación de la organización territorial y el patrimonio cultural.

ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres: Concienciar sobre la importancia de conservar los ecosistemas y la biodiversidad de Asturias.

Relación Retos     del siglo XXI

Tecnología y Alfabetización Digital: Al integrar investigación y presentaciones, los estudiantes desarrollan habilidades tecnológicas y de información que son esenciales en el mundo moderno

Diversidad Cultural y Social: Al analizar las características sociales y culturales de la región, los alumnos desarrollan una mayor comprensión y aprecio por la diversidad, lo que es crucial en un mundo cada vez más globalizado y multicultural.

Relación con los planes y programas del centro

PLEI, PDC

Nivel

Segundo y tercer ciclo

Áreas

Lengua, Matemáticas, Ciencias, Artística, inglés, Educación Física, Religión, Asturiano

Metodología

Trabajo Individual: Los estudiantes realizan actividades de manera autónoma, desarrollando su capacidad de investigación, autoaprendizaje y responsabilidad personal.

Trabajo Cooperativo: Los alumnos trabajan en pequeños grupos, fomentando la cooperación, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo.

Aprendizaje Colaborativo: Los estudiantes colaboran en parejas o equipos para resolver problemas, realizar investigaciones y presentar resultados, aprendiendo unos de otros.

Rotación de Estaciones: Los alumnos se mueven por diferentes estaciones con actividades variadas, permitiendo una combinación de trabajo individual y cooperativo a lo largo del proyecto.

Agrupamiento

Individual. - Parejas. - Grupos cooperativos. - Gran grupo.

Tareas

"Mapa Interactivo de Concejos": Los estudiantes investigan sobre los concejos de Asturias y dibujan mapas individuales marcando sus límites y características. Estos mapas se unen para formar un mural en el aula. Cada estudiante presenta su mapa y se realiza un juego de identificación basado en las presentaciones y el mural.

Línea del Tiempo de Asturias”: Crear una línea del tiempo que muestre los eventos históricos más importantes de Asturias, identificando fechas clave, personajes históricos y su impacto en la región.

“Dibujando la Naturaleza”: Realizar salidas al entorno natural cercano para observar y dibujar paisajes, plantas y animales típicos de Asturias. Identificar cada elemento y describir su importancia ecológica.

“Gastronomía Asturiana”: Organizar un taller de cocina para preparar platos típicos asturianos . Los alumnos escribirán las recetas y medirán los ingredientes necesarios.

“Festival de la Cultura”: Investigar sobre las festividades tradicionales de Asturias. Preparar una representación o exposición que muestre las diferentes tradiciones, vestimentas y músicas.

Folleto turístico: Tríptico en inglés con referencia a la comida típica asturiana; actividades de ocio. Restos jurásicos.

Actividades complementarias

Salida al ecomuseo de Samuño

Salida al Museo arqueológico de Oviedo (tercer ciclo)

Producto final

Exposición interactiva en la escuela. Los estudiantes presentarían:

Mapa Interactivo: Un mural con mapas de los concejos de Asturias. Maquetas: Edificios emblemáticos y paisajes naturales.

Presentaciones Orales: Explicaciones sobre tradiciones, gastronomía y eventos históricos.

Exhibición Artística: Obras de arte inspiradas en la región. Recetas Tradicionales: Platos preparados por los alumnos.

Duración

Un trimestre, 20% del horario semanal.

En las área de inglés: 10 al 20 de diciembre (20% de 70 días lectivos)

Responsables

Jefatura de estudios. Coordinaciones de ciclo.

Tutores de grupos y especialistas de áreas implicadas en planificación de sus actividades.

Líneas de coordinación

Reuniones de ciclo.

Reuniones de equipos docentes.

Recursos

Materiales: Según las actividades programadas en el proyecto. Soportes y formatos: analógicos y digitales.

Indicadores                                                 de seguimiento y evaluación del proyecto

Facilitación del Aprendizaje: Las metodologías empleadas han facilitado la comprensión y adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes.

Trabajo Interdisciplinar: Se ha coordinado eficazmente el tratamiento de saberes de diferentes áreas, integrando contenidos de manera interdisciplinar.

Coordinación del Profesorado: Los momentos de coordinación entre los profesores han sido adecuados y suficientes para la planificación y desarrollo del proyecto.

Contribución de la Actividad Complementaria: Las actividades complementarias han tenido un impacto significativo en el desarrollo y éxito del proyecto, enriqueciendo la experiencia educativa de los estudiantes.

Difusión

Página web del centro.