Biblioteca

 PROYECTO DE BIBLIOTECA 2025/2026: ÁGORA

Coordinadora: VANESA REDONDO SÁNCHEZ 

Equipo impulsor:

Carmen Ortiz Toraño 

Ricardo Álvarez Alonso

Elena Lancharro Hortal

Víctor Pintado Rey

La biblioteca escolar desempeña un papel crucial en el contexto de la educación, especialmente en relación con la legislación educativa vigente. Según diversas normativas, como la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la

 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, las bibliotecas escolares son espacios esenciales para promover el aprendizaje, la investigación y el desarrollo de competencias informacionales en los estudiantes.

 La legislación educativa resalta la importancia de garantizar el acceso a recursos educativos de calidad, y las bibliotecas escolares son fundamentales para cumplir con este objetivo. Proporcionan un entorno que fomenta la lectura, la creatividad y el pensamiento crítico, alineándose con los principios de una educación integral y de calidad.

 Además, las bibliotecas escolares apoyan la inclusión y la equidad, asegurando que todos los estudiantes, independientemente de su contexto socioeconómico, tengan acceso a materiales y recursos que enriquezcan su proceso de aprendizaje. En este sentido, la biblioteca se convierte en un aliado clave para los docentes, facilitando la implementación de programas educativos y el desarrollo de proyectos interdisciplinares.

 Del mismo modo que es importante destacar, la labor fundamental de la biblioteca escolar respecto al proyecto integrado de Centro, Poetas en la historia. El mismo, partirá del proyecto que gestiona y organiza este espacio, coordinando los diferentes aspectos que integrará esta iniciativa (tal y como queda regulado en el punto 13 del presente documento).

 Los objetivos generales que pretendemos conseguir son los siguientes:

  • Fomentar el hábito lector en el alumnado.
  • Propiciar un acercamiento de la comunidad hacia los recursos que la biblioteca de centro ofrece, explotando aspectos como la creatividad o la imaginación.
  • Centrar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado, otorgando a los/as niños/as un papel protagonista.
  • Favorecer la apertura del Centro a la Comunidad.
  • Mejorar la gestión de la biblioteca. Para convertirla en centro de recursos tenemos que actualizarla y mejorar su organización
  • Dinamizar la biblioteca dando a conocer todas sus posibilidades y planificando actividades que impliquen el uso de distintos recursos y que estén dirigidas a todos los niveles.
  • Convertir a los alumnos/as en auténticos protagonistas de su propio aprendizaje, desempeñando un papel más activo y dinámico
  • Organizar actividades relacionadas con la lectura, la escritura y pequeños proyectos, para todo el centro. Todas las actividades que se realicen complementarán el PLEI del centro.
  • Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida.
  • Apoyar el desarrollo de la imaginación y del entretenimiento
  • Estar integrada en el organigrama, en los documentos institucionales (PEC, PCC, Programaciones), motor de proyectos y dinamizadora de la vida cultural del centro.

 

En relación a la comunidad los objetivos que nos planteamos son los siguientes:

  • Informar a las familias de las actividades propuestas en la biblioteca. a través de boletines informativos: Facebook , tokapp, teams...
  • Elaborar documentos acerca del fomento de la lectura, así como guías o recomendaciones.

 

En relación al alumnado:

  • Distinguir la biblioteca escolar de la biblioteca pública y del rincón de biblioteca del aula.
  • Saber localizar la biblioteca en el espacio escolar. Visitar la biblioteca del centro y familiarizarse con el espacio.
  • Conocer y seguir las pautas de comportamiento en las bibliotecas.
  • La búsqueda y localización de la información.
  • Mejorar las competencias en expresión oral y escrita
  • Fomentareltrabajo en equipo y la creatividad del alumnado
  • Desarrollar la capacidad crítica del alumnado a la hora de elegir libros.
  • Reconocer y mantener el orden de los libros.
  • Establecer momentos para compartir las lecturas propias y ajenas en otros espacios.
  • Disfrutar y participar en las actividades propuestas desde la biblioteca.

ACTIVIDADES

Actividades de gestión y organización

  • Decoración de la biblioteca para conseguir un lugar atractivo.
  • Plan de nuevas adquisiciones con materiales en todos los soportes y que responda a las necesidades de los ciclos.
  • Definir claramente los horarios y servicios.

Normas de uso de los materiales.

  • Elaborar unaguía de uso y darla a conocer a toda la comunidad.
  • Buscar la máxima colaboración con otras bibliotecas para actividades y préstamos. Por ejemplo, con la biblioteca de la luz.

Actividades de dinamización

  •  Informaralas familias de las actividades a realizar y de la necesaria implicación en el proyecto
  • Elaborar carteles (novedades, sugerencias, horarios, actividades, exposiciones…) y distribuirlos por el tablón de anuncios de información de la Biblioteca.
  • Participar en la actividad de padrinos lectores.
  • Rincón ABJ.

Y tú. ¿Qué sabes hacer?:

  • Viernes de cuento.
  • Realizar cuentacuentos con ayuda del profesorado.
  • Organizar encuentros con autores de alguno de los libros recomendados si fuera posible.
  • Planificar con el profesorado la realización de pequeños proyectos.
  • Abrir la biblioteca en horas de recreo y realizar distintas actividades con el apoyo del profesorado (manualidades, juegos de mesa, lectura de libros)
  • Elaboración de un periódico escolar.
  • Bibliopatio.
  •  Colaborar en el desarrollo del PLEI.

 Actividades culturales.

 Las actividades se programarán con carácter trimestral e irán enfocadas a dinamizar alguna de las actividades que se desarrollan en el centro: Halloween, amagüestu, navidad, carnaval, día del libro…

 ¿Qué procedimientos se van a utilizar para evaluar el desarrollo del proyecto de biblioteca?

 La evaluación se realizará atendiendo a diferentes momentos en el desarrollo del trabajo del proyecto:

 Al finalizar las actividades de cada trimestre, en donde se analizará el cumplimiento de los objetivos previstos, así como el desarrollo de las actividades previstas, el grado de implicación de los profesores y los resultados obtenidos en relación con los alumnos.

 Al final del curso escolar: en donde se contemplarán además de los criterios señalados para la evaluación continua otros de carácter global como son:

  •  Participación en las actividades y nivel de satisfacción
  • Valoración de los objetivos planteados.
  • Cuantificación del uso de los fondos de la biblioteca.
  • Líneas de avance y mejora del proyecto.
  • Implicación y participación del profesorado.
  • Aplicación y continuidad del proyecto.

 Para la realización de esta evaluación se usarán encuestas al profesorado y a los alumnos/as, así como registros de uso de los fondos de la biblioteca, ya sea como biblioteca de aula o del centro.