Siguiendo a la prestigiosa pedagoga Mar Romera, en su libro "La familia la primera escuela de las emociones", nos muestra que o es bueno aspirar a la felicidad de nuestros niños y niñas, sino al desarrollo de una vivencia plena, el desarrollo integral de las personas. Mar Romera experta en educación emocional expone que "no hay emociones positivas ni negativas, todas las emociones son necesarias". Lo sniños y niñs deben vivir y experimentar la totalidad de las emocianes para poder tener una vida plena. Para entender la educación emocional, debemos imaginar que el mundo emocional es como una radio: tienes un día que conectas con una emoción en el momento oporuno. Por ejemplo, no esta bien que en este momento conecte mi dial con rock duro, es un dial inoportuno. Además del día o la emoción le puedo dar intensidad con otro mando. Por eso, la clave del desarrollo emocional es encontrar la emoción opurtuna en el contexto opotuno con la intensidad oportuna.

La infancia es la etapa más importante para la vida del ser humano, y como tal es necesario dejársela vivir. Los avances en neurociencia nos lo confirman, pero este argumento no nos debe llevar a obligar a nuestros ninños y niñas a vivir hiperocupados como los adultos de su entorno.

El juego sigue siendo sin lugar a duda el principal canal para el aprendizaje, el crecimiento y el conocimiento. La infancia es una etapa, pero más que una estapa es un espacio y un tiempo. Es un momento que debe ser considerado como tal, y no como la preparación de nada.

Es necesario dejarles vivir su infancia, sin prisa, sin contar el tiempo, con calma, desde la admiración que conseguirá el verdadero anclaje del amor. En los primeros años de la vida el potencial ed nuestros alumnos y alumnas es increible, sus capacidades son limitadas y solo las encorsetsn nuestras expectativas. Para que su desarrollo suceda como es debido, tanto la familia como nosotros los docentes tenemos que escuchar más y hablar menos, admirar más y mirar menos, tocar más y dirigir menos, saborear cada minuto por el valor que éste tiene, y no por el que tendrá en el futuro.

La afectividad debe ser el único hilo conductor de toda situación educativa. NIños y niñas tienen que sentirse seguros y contruir su conocimiento a aprtir de la formación de un autoconcepto real y una autoimagen positiva. Los niños y niñas no aprenden lo que les enseñamos, nos aprenden a nosotros.

Insistiendo en la importancia que tiene nuestra tarea como educadores. "Ser capaces de enamorar, de ilusionar a nuestros alumnos para que esten motivados por el aprendizaje sea cual sea la asignatira que enseñemos". El estímulo y la excitación cerebarl o emoción en los procesos de aprendizaje es fundamental. recordando la idea de Francisco Mora en su libro "Neuroeducación" nos muestra que "Solo se pueden aprender aquello que se ama".

Resaltar la importancia de la familia en el proceso educativo de sus hijos e hijas, tal y como establece la LOE en su artículo 12 "con el onejtivo de respetar la responsabilidad fundamental de las madres y padres o tutores en esta etapa, los centros de infantil cooperarán estrechamente con ellos". La educación Indantil no se puede sparar de la educación de la familia. Es necesario que los padres/madres generen un ambiente adecuado, que faciliten la educación del niño/a y estimulen sus capacidades. La familia constituye el primer agente de socialización de los niños/as. Esta le aporta las primeras situaciones de aprendizaje y adquieren en ella sus primeros hábitos, rutinas, etc. De aquí la necesidad de estblecer vínculos fluidos con éstas.

La importancia y el valor que posee la educación infanril deriva de que constiruye una etapa fundamental para el desarrollo de los niños y niñas de edades tempranas, al permitirles construir su personalidad, ampliar sus experiencias y favorecer su desarrollo social.

Mar Romera en su última obra "La escuela que quiero" (2019) defiende que la escuela es o debe ser la herramienta para cambiar el mundo incidiendo en la transformación del profesorado, al entender que la clave en la educación está en el ser y no en "el saber".

Un buen profesional es aque que reflexiona, evalúa y mejora su práctica docente, construyendo a ofrecer a sus alumnos/as una enseñanza de calidad. Tal como cita Stenhouse: "Programar es poner a disposición del alumno/a una selección de ese caudal que es la cultura". De este modo, no olvidemos quienes son nuestros/as y cuál es su cultura.

"UN NIÑO, UN PROFESOR, UN LIBRO Y UNA PLUMA PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO. LA EDUCACIÓN ES LA ÚNICA SOLUCIÓN", Malala Yousafzai