En el siguiente documento podéis encontrar una serie de orientaciones a tener en cuenta a la hora de llevar a cabo la evaluación inicial del alumnado de incorporación tardía.

Para ello nos hemos apoyado en una publicación de la Consejería de Educación y Ciencia. Turiel, A, y Sánchez, M. (coords). (2010). Guía para la evaluación inicial de alumnado de incorporación tardía.

Las siguientes pruebas son una adaptación de las pruebas de evaluación iniciasl del LIC de Cataluña.

Están destinadas al alumnado recién incorporado a nuestros centros docentes procedente de otros sistemas educativos.

Las pruebas están pensadas para alumnado de 8 a 16 años con el que no es posible la comunicación. En principio, este instrumento de evaluación está destinado a alumnado que tiene como lengua materna una con caracteres no latinos, pero también se ha elaborado en lenguas que sí utilizan nuestro alfabeto. Se deja a criterio del profesorado su utilización.

Hay dos bloques de pruebas:

• Competencia lectoescritora, cuyo objetivo fundamental es conocer el grado de escolarización del alumnado recién incorporado.
• Matemáticas, que nos permitirá tener una valoración aproximada de los conocimientos curriculares no lingüísticos previos.