Es un placer para la escuela volver a renovar su compromiso con los Derechos de la Infancia y, además, ascendener al máximo nivel de centro referente. Esta semana se ha ratificado el reconocimiento por parte de UNICEF y la Comunidad Educativa de la Escuela. Estamos muy agradecidas a esta organización por la puesta en valor del nuestro proyecto educativo y motivadas para continuar trabajando en pos de los derechos del alumnado.

Se ha actualizado la información referente a los procesos de comunicación y colaboración entre las familias y la escuela. Podéis consutlarlo en la pestaña El centro en la sección documentos de centro o desde aquí: 

PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS CON LA ESCUELA

Siguiendo las instrucciones de la Circular de inicio de curso 2024-2025 se articula el procedimiento de comunicación y colaboración de las familias con el centro docente. 

Consulta aquí el Procedimiento de Comunicación y Colaboración 

Infografía Procedimiento 

Con el nuevo cambio de normativa se hace necesaria la actualización de los criterios de evaluación para la etapa. Os dejamos a continuación un documentos en el que se recogen los mismos, además de estar siempre disponible en la sección CENTRO - DOCUMENTOS DE CENTRO. 

Podéis ver los criterios dando clic al vínculo de la parte inferior. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL EEI INFANTA LEONOR. 

Durante este curso educativo la Consejería de Educación del Principado de Asturias está llevando a cabo un programa de apoyo extraordinario de profesorado de Pedagogía Terapéutica y/o Audición y Lenguaje en todos los centros públicos para combatir los efectos de la COVID-19, financiado por el programa operativo del fondo social Europeo del Principado de Asturias 2014-2020 recursos adicionales REACT-EU.

En este caso, a nuestra escuela se la ha dotado de una docente especialista en Audición y Lenguaje que llevará a cabo de manera ordinaria y específica un programa de estimulación del lenguaje con vuestros hijos e hijas.

Aprovechamos también para daros algunas recomendaciones para la estimulación del lenguaje en las niñas y niños diseñadas por el Equipo de Orientación Educativa de Avilés. 

ACTIVIDADES COTIDIANAS

• Dedicar un tiempo diario, aunque sea breve a hablar con vuestro hijo o hija dejándole que se exprese sin incidir en sus errores potenciando un ambiente de seguridad en el que no tenga miedo a expresarse si se equivoca. Si dice una palabra de forma incorrecta “gatón” en lugar de “ratón” no le corregiremos sino que le ofreceremos la pronunciación pequeña diciendo, por ejemplo, “si, es un ratón muy pequeño”.
• No dejarle sola o solo frente a la televisión o con dispositivos electrónicos (móviles, tablets…). Debemos acompañarle e ir comentando las cosas que ve en la televisión lo que hace en la Tablet…
• Debemos darles responsabilidades progresivamente para promocionar su autonomía y autoconcepto haciéndole sentirse como un niño o niña mayor tratando de evitar el uso de un lenguaje infantilizado.
• No reírnos, mostrando que nos hace gracia cuando habla de forma infantilizada ya que si lo hacemos estaremos reforzando esa forma de hablar.
• Aprovechar los momentos de las comidas para trabajar los órganos implicados en la producción del lenguaje (labios, lengua, laringe…). Podemos pedirle que nos imite masticando los alimentos, además evitaremos trocearlos demasiado para que mastiquen y así ejerciten movimientos que son necesarios para la pronunciación de fonemas como J, R, S… Este tipo de ejercitación es muy importante para que los órganos implicados en el habla adquieran una tensión adecuada para la emisión de los sonidos. Por ello, es importante ir progresivamente retirando el uso de chupetes y biberones, pues el uso prolongado favorece la deformación de los labios, el paladar y la arcada dentaria, lo que pude provocar problemas articulatorios.
• Dejarle tiempo para que responda, no respondiendo por él o ella, dándole tiempo sin interrumpirle.
• Imitar sonidos de animales, objetos (ladrido de un perro, zumbido de una mosca, ruido de un motor…)
• Utilizar el juego como una herramienta para ampliar el vocabulario (hablar de las partes del cuerpo cuando jugamos con un muñeco, hacerles preguntas sobre los colores de la ropa, el nombre de las prendas, contar diferentes objetos…).
• Leer cuentos, el álbum ilustrado es un rico recurso para generar conversación con las niñas y los niños. Después de disfrutar de una lectura conjunta podemos charlas sobre quienes eran los protagonistas, la trama del cuento…
• Jugar a juegos de preguntas como el veo veo.
• Jugar delante del espejo haciendo distintas muecas con la lengua, los labios…
• Jugaremos con objetos que permitan soplar (hacer pompas, soplar con una pajita, mover una pelota soplando…).
• Haremos preguntas al niño o niña de forma que evitemos que las respuestas sean solo si o no.